Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Fonctionnalisation des connaissances et EIAO : Conception et validation d'un logiciel d'aide à l'apprentissage des mathématiques au collège</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Fonctionnalisation des connaissances et EIAO : Conception et validation d'un logiciel d'aide à l'apprentissage des mathématiques au collège</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L’EFTP en Afrique Subsaharienne : Rapport en vue de la préparation de la contribution régionale au 3e congrès mondial sur l’EFTP</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Tracking subtle stereotypes of children with trisomy 21: from facial-feature-based to implicit stereotyping</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">The rise and fall of mathematical enrolments in the French educational system : a case study</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Rapport aux savoirs sur le développement durable en contexte scolaire: obstacle à la mise en oeuvre d'un agenda 21 en France</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Music and Dyslexia : A New Musical Training Method to Improve Reading and Related Disorders</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Misleading face-based judgment of cognitive level in intellectual disability: The case of trisomy 21 (Down syndrome)</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les troubles moteurs chez les enfants dyslexiques: revue de travaux et perspectives</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La formation des étudiants de Master Education et Formation à la prise en compe des Besoins éducatifs particuliers. L'exemple de l'IUFM d'Aix-Marseille</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Infants’ preference for prosocial behaviors : A literature review</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Helping pupils to learn more effectively with a cognitive analysis of their activity</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Help with solving technological problems in project activities</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Help with solving technological problems in project activities</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Help with solving technological problems in project activities</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Help with solving technological problems in project activities</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Further evidence for infants’ preference for prosocial over antisocial behaviors</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Evolution de la représentation sociale du handicap des collégiens scolarisés dans un cadre inclusif selon des facteurs contextuels</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Bases neuroscientifiques de l’utilisation de la musique dans la prise en charge des enfants dyslexiques</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Attitude et distance sociale des élèves non handicapés à l’égard de leurs pairs handicapés</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Une démarche de projet dans le cadre d’une éducation au développement durable. Un cas de four solaire intégré à l’enseignement/apprentissage de la science physique secondaire au Vietnam</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : validation d’une méthodologie et conception</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : validation d’une méthodologie et conception</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation et la formation technologique et professionnelle en Afrique subsaharienne : ou en est-on ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Learning with an IT tool: analysis of the student's activity</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Learning with an IT tool: analysis of the student's activity</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le LéA Nice-Nucéra, terrain de recherche multipartenariale.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’outil informatisé : une aide à l’apprentissage ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’outil informatisé : une aide à l’apprentissage ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Introduction d'un logiciel de simulation d'algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l'algorithmique chez les apprenants débutants de l'ENSET de Libreville</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Elaboration de situations d’apprentissage : une proposition de mise en œuvre dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Elaboration de situations d’apprentissage : une proposition de mise en œuvre dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De l'étude des phénomènes mémoriels du didactique ordinaire vers l'ingénierie didactique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Concepts of technological education in France</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche pluridisiciplinaire de la situation d'enseignement : de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives, à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche pluridisiciplinaire de la situation d'enseignement : de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives, à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche pluridisciplinaire de la situation d'enseignement: de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche pluridisciplinaire de la situation d'enseignement: de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Teachers' understanding of genetic determinism: A comparative study between Sweden and France</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">What can we hope of a technology education, which breaks off design to espouse science, mathematics and engineering</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Stéréotype social de la trisomie 21 et variables individuelles : sexe, familiarité</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Prevention activity, design activity: to teh emergence of creative design in the prevention of risks</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’EFTP en Afrique subsaharienne : où en est-on ? </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">How pupils solve problems in technology education and what they learn</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">A gender effect related to teachers’ conceptions on biological gender differences. A survey in 14 countries</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Factors Influencing Implementation of Technology-Rich Mathematics Curriculum and Practices</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">De l’exigence de qualification à l’exigence d’éducation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Conception et réalisation d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : une approche cognitive de l’apprenant</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Conception et réalisation d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : une approche cognitive de l’apprenant</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Christophe Colomb de Darius Milhaud et Paul Claudel ou la mutation d’un opéra en oratorio</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Artifacts for all for each, boys and girls in technology school books</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Contemporanéités éloignées : Mahagonny de Brecht/Weill et Soldaten de Gurlitt. </style>