Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">Violence verbale et communication numérique écrite : la communication désincarnée en question</style>Drupal-Biblio34<style face="normal" font="default" size="100%">Les perspectives historiques du lien entre mobilité, formation et insertion, Université de la Formation, de l’Education et de l’Orientation, Bordeaux: Maison de la Promotion Sociale</style>Drupal-Biblio34<style face="normal" font="default" size="100%">Les perspectives historiques du lien entre mobilité, formation et insertion, Université de la Formation, de l’Education et de l’Orientation, Bordeaux: Maison de la Promotion Sociale</style>Drupal-Biblio34<style face="normal" font="default" size="100%">L’école entre éducation et territoire, ACT-Education & Devenir, Marseille.</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Les clefs de la réussite scolaire, Association des familles Africaines de Provence, Marseille: Salle des Lices </style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Les clefs de la réussite scolaire, Association des familles Africaines de Provence, Marseille: Salle des Lices </style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Vivre et grandir au lycée Nord, Approches Cultures et Territoire</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Understanding and Providing a Developmental Approach to Technological Education. Thematic Priority : structuring the ERA/FP6-2005 Science and Society. French Report</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Tous peuvent réussir. Partir des élèves dont on n’attend rien, ATD Quart Monde, Marseille</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Tous peuvent réussir. Partir des élèves dont on n’attend rien, ATD Quart Monde, Marseille</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif. Corte: MESCE</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif. Corte: MESCE</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Relations familles école, Congrès national de l’AFEV, Marseille: Maison des Associations</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Relations familles école, Congrès national de l’AFEV, Marseille: Maison des Associations</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quels projets universitaires entre Dakar et Marseille ? Marseille: Hôtel de Ville</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quels projets universitaires entre Dakar et Marseille ? Marseille: Hôtel de Ville</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quelle coopération avec les universités africaines? Campus France, Dakar: Jardins Savana </style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quelle coopération avec les universités africaines? Campus France, Dakar: Jardins Savana </style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quand les chercheurs s'intéressent au terrain: l'exemple d'ERGAPE</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Personnaliser l'aide en primaire, quels enjeux pour les métiers de l'enseignement et de la formation?</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Organisation et structuration de l'Observatoire des Pratiques sur le Handicap: Recherche et Intervention Scolaire (OPHRIS). Rapport de fin de contrat CNSA, DREES, MIRE</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L'école est-elle défendable?</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L'école de la deuxième chance de Marseille. Etude d'un dispositif de formation: le stage Hippocampe-Mathématiques destiné aux stagiaires E2C. Rapport de fin de contrat E2C-CEDEC.</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Le programme d'éducation non formelle menée par des ONG partenaires dans cinq région du Maroc</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L'analyse de l'activité comme ressource de formation; de l'intervention recherche à la production de ressources: quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants?</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L’école de la deuxième chance de Marseille. Etude d’un dispositif de formation : le stage Hippocampe-Mathématiques destinés aux stagiaires E2C</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Former les enseignants gabonais pour accompagner la reconstruction du système éducatif gabonais</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignements adaptés et scolarisation des élèves en situation de handicap. petit vocabulaire raisonné à l'usage des enseignants débutants</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Ecole et Territoire: un développement commun nécessaire</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Ecole et territoire: les raisons de la scolarité</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Comment mieux accompagner les élèves dans leurs parcours scolaires?</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%"> Ce que fait l’école aux familles, Journées régionales de lutte contre l’échec scolaire, AFEV, Marseille: Palais Longchamp</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%"> Ce que fait l’école aux familles, Journées régionales de lutte contre l’échec scolaire, AFEV, Marseille: Palais Longchamp</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Approche territoriale comparative de l'orientation à partir de différents territoires. Université de Bourgogne : AFEC.</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse du programme d'alphabétisation mené par les ONG partenaires dans cinq régions du Maroc</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse du programme d'alphabétisation mené par cinq opérateurs publics partenanires au niveau national au Maroc</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédagogique et didactique pour les jeunes "décrocheurs": quelle évolution de leur rapport au savoir mathématiques?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédagogique et didactique pour les jeunes "décrocheurs": quelle évolution de leur rapport au savoir mathématiques?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Twelve months of active musical training in 8-to10-year-old children enhances the preattentive processing of syllabic duration and voice onset time</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Tutorat collectif et renversement de la logique de formation. Le tutorat : quelles pratiques pour quels enjeux ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Territoires et mobilités des entreprises italiennes du système mode</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Sociologie des adolescents en milieu rural</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Sociologie des adolescents en milieu rural</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Piloter des entreprises virtuelles. Quel rôle pour les prestataires de services logistiques ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Observer le travail enseignant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Mobilités des entreprises et territoires : les paradoxes du secteur de la mode à Tanger.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Lieux culturels et informatisé politique à Naples : une approche par les pouvoirs multisitués</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les partenariats Euro-méditerranéens entre mythes et réalités</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les partenariats Euro-méditerranéens entre mythes et réalités</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les notions originales de la clinique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les idéologies du territoire: des alibis pour les politiques éducatives en milieu rural</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les élèves ruraux sont-ils « défavorisés ? </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Les aides pédagogiques aux élèves à besoins éducatifs particuliers : pratiques génériques ou spécifiques ? </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail collectif dans les établissements scolaires: quête ou déni?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La dynamique motivante du groupe en L2 à l'école primaire: une étude de cas</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La demande d’aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des RASED</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La co-intervention : un nouveau milieu de travail au service de l'efficacité et de l'équité?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’intervention-recherche en milieu de travail enseignant comme moyen de formation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’écriture de SMS par des adolescents et adultes sourds: quels enseignements tirer de leurs écrits spontanés? Shorts Message Services of deaf teenagers and adults: what can we learn from their spontaneous writing?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’école rurale, école de la modernité, Diversité </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d’utilisation en judo</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable, un territoire révélateur</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable et territoires</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Edito - Vers l'accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap. "Handicap et apprentissage scolaire : conditions et contextes</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Du travail des « collectifs » à de nouvelles modalités de formation professionnelle : l’histoire du GAP</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Du diagnostic à la prise en compte du territoire. La démarche d'intelligence territoriale</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Des élèves en difficultés aux dispositifs d'aide: Une nouvelle organisation du travail enseignant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">De l’intervention-recherche à la production de ressources : quelle didactisation de l’activité pour la formation des enseignants ? </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Coopérative Engineering as a Specific Design-Based Research in Joint Action Theory in Didactics</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs"</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs"</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Transformaçao de resultados de pesquisa em recursos para formaçao</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Theoretical reflexions about education fos sustainable development concept: cultural and territorial dimmensions as social innovations</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Theoretical reflections about education for sustainable develpment concept: Cultural and territorial imensions as social innovations</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Représentations et discours dans l'action conjointe en situation didactique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Réformes de la formation des enseignants : quelles retombées sur la performance et la santé des formateurs ? </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Rapport au savoir Territoire et territorialisation des processus d’éducation</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Les éducations à comme questions vives : l’exemple de l’éducation à la citoyenneté dans des écoles maternelles du val d’Aoste</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Les ambiguïté de l"indifférence aux différences": la stigmatisation des territoires par les politiques éducatives.Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif, Actes du Ve Congrès international de la Méditerranean Socie</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le développement durable, ce qu'en disent les enseignants pour une approche territorialisée</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'analyse de l'activité d'un jeune professeur de mathématiques ou quelles compétences professionnelles pour enseigner?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La violence: approche territorialisée</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La "fiche de préparation": un outil organisateur de l'activité dans la formation des enseignants? Communication orale présentée au 44ème congrés de la SELF</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La « fiche de préparation » : un outil organisateur de l’activité dans la formation des enseignants ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement de la musique comme outil irremplaçable d’une socialisation. BARDEZ, J.-M., DONEGANI, J.-M., MAHIET D., MOYSAN, B. (sous la direction de). L’Institution musicale. Collection Musique/Pouvoirs</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’EDD, une question vive, un OVNI à l’horizon du Système éducatif.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Genèse d'un collectif de travail ou l'histoire de son activité productive et créatrice dans la formation à l'enseignement</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Etudier les représentations sociales sur des questions liées à l'EDD pour en repérer des obstacles et des appuis dans la formation des formateurs</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Estudio colaborativo entre europa y América latina sobre la adquisicion de competencias en la escuela situada en territorio rural; estado de la cuestion de un proyecto interdependiente</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement et territoires</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable, un territoire révélateur</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable, un territoire révélateur</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable et territoires</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au DD et savoirs non scolaires</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Du rédigeur au rédacteur: vers une définition de l'écriture professionnelle</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Du développement professionnel des enseignants débutants à une plateforme de formation "Néopass@ction": Quelles articulations entre recherche et formation?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Dispositifs de formation scénario et analyse réflexive, une tentative de modélisation</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Des élèves en difficultés aux dispositifs d'aide: une nouvelle organisation du travail enseignant</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De l'intervention-recherche à la production de ressources: Quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants? </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">D’une entrée par les dilemmes professionnels à la conception d’un artefact de formation à l’enseignement : quelles scénarisations ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse de l'activité et développement de l'expérience professionnelle des maitres formateurs: perspectives méthodologiques. Communication orale présentée au colloque " l'expérience"</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédgogique et didactique pour les élèves décrocheurs: quels fonctionnement, quels effets?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Représentations du DD des enseignants et impacts du territoire sur les pratiques éducatives, "les éducations à..." de l'école à l'université</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Regards pluriels sur le signalement des élèves "en difficultés"</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Rapport au savoir d’élèves décrocheurs et stages « hyppocampe ».</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes d'aide à l'étude en école élémentaire: comparaison des gestes d'aide à la compréhension de la consigne et à la réalisation de l'exercice dans des classes scolarisant des élèves "en situation de handicap" et des classes n</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Les pratiques enseignantes inclusives en classe ordinaire, vecteur d'évolution professionnelle?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">L'enseignant dans un miroir</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation au patrimoine : pourvoyeuse de savoirs et/ou au service des territoires</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail du professeur une approche ergonomique de l'activité enseignante. Communication orale présentée à la journée satellites de la SELF</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">De l'éducation à l'environnement à l'éducation au Développement durable un passage difficile</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Contribution au symposium L'école inclusive ou la ré-invention de l'école? sens des injonctions sociales, des conceptions théoriques et des pratiques scolaires:<br/>Ce que les enseignants modifient pour travailler avec les "élèves à besoins éduca</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'internationalisation passive des industries du système mode à Tanger</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les troubles des conduites de l'enfant</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les dimensions collectives dans le développement professionnel en réseau ambition réussite</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'école rurale et les inégalités d'éducation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'école Rurale en Val d'Aoste</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Le Loup en territoire Alpin : une question socialement vive environnementale, complexe à enseigner</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Le Développement durable, au crible des questions socialement vives</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Le développement durable, au crible des questions socialement vives</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. In Karsenti, T. & coll. (Eds.), La francophonie en question (pp.420-428). Montréal : RIFEFF</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La constitution de praxéologies professorales en formation initiale et son écologie. Vers une ingénierie didactique des PER.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Factors Influencing Implementation of Technology-Rich Mathematics Curriculum and Practices</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Densité, spécificité et distance dans la dialectique jeu d’apprentissage. Jeu épistémique et efficacité des pratiques professorales. Une étude de cas en géologie à l’école primaire.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Cultures d'enseignement et cultures d'apprentissage à l'école et au collège: des élements de comparaison</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation d'un problème mathématique pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Une analyse comparative des gestes de l'étude personnelle Le cas des mathématiques et de l'histoire</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Pratique des parents et réussite scolaire des enfants dans les milieux populaires des quartiers nord de Marseille</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail d'étude et d'aide à l'étude personnelle</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Le français langue seconde en milieu scolaire français: le projet CECA en France</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">La francophonie en question</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Etude sur "Culture d'enseignement, culture d'apprentissage: l'appropriation du français langue seconde en France. Le cas des nouveaux arrivants dans le milieu scolaire"</style>