<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire ?  </style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Petit x. Irem de Grenoble</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">95</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">25-49</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Un phénomène d’oubli au début du collège chez les élèves migrants : source de difficultés pour les apprentissages ?</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Petit x. Irem de Grenoble</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">83</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">5-26</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d’un système didactique</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Canadian Journal of Science, Mathematics and Technologiy Education</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2016</style></year></dates><urls><web-urls><url><style face="normal" font="default" size="100%">http://dx.doi.org/10.1080/14926156.2015.1119333</style></url></web-urls></urls><volume><style face="normal" font="default" size="100%">16</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">64-76</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><issue><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></issue></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Etape du processus de la négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation.</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Carrefour de l'éducation</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">36</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">149-166</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Repères IREM</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">90</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">49-64</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Dispositif du collège Edgar Quinet</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Diversité. Ville. Ecole. Intégration</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2008</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">153</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">117-124</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Décalages entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">12</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">1-34</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Combien le cylindre a-t-il d’arête ?</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Petit x. Irem de Grenoble</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">87</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">5-28</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Proposition de dispositif pour l’enseignement des mathématiques aux élèves nouvellement arrivés en France</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Colloque AFIRSE ‘La recherche en éducation dans le monde, où en sommes-nous ? Thèmes, méthodologies et politiques de recherche’</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">les conséquences des difficultés langagières des élèves sur une évaluation de mathématique</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Colloque ARCD à Genève ‘Où va la didactique comparée ?’</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2009</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">le refoulement didactique de l’enseignant</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Colloque ARCD à Lille ‘Les contenus disciplinaires’</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Le projet Ampères</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Colloque ‘Les didactiques et leurs apports à l’enseignement et à la formation (Bordeaux).'</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2008</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Décrire : analyse linguistique et analyse comparée de séances de classe</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Colloque ARCD 2013 ‘Didactique comparée : savoirs et compétences’</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record></records></xml>