<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Rapport aux savoirs sur le développement durable en contexte scolaire: obstacle à la mise  en oeuvre d'un agenda 21 en France</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistesEducation en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistes</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Revue des HEP</style></publisher><volume><style face="normal" font="default" size="100%">13</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">179-199</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><work-type><style face="normal" font="default" size="100%">Collection Formation et pratiques d'enseignement en question</style></work-type><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACLN</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Les rapports aux savoirs : une forme exploratoire des nouvelles postures éducatives</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Regards, Recherches, RéflexionsRegards, Recherches, Réflexions</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Les rapports aux savoirs : une forme exploratoire des nouvelles postures éducatives</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">n°11 Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">7-16</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACL</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Revue Francophone du Développement durable</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">23-31</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACLN</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Le curriculum sournois de l'éducation au développement durable : l'exemple de l'usage de certains concepts économiques</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Revue Francophone du Développement DurableRevue Francophone du Développement Durable</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Le curriculum sournois de l'éducation au développement durable : l'exemple de l'usage de certains concepts économiques</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">n°1 L'éducation au développement durable</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">91-108</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACL</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Une démarche de projet dans le cadre d’une éducation au développement durable. Un cas de four solaire intégré à l’enseignement/apprentissage de la science physique secondaire au Vietnam</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable, un enjeu d'avenir</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">17-19 octobre</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Aix-Marseille Université</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Digne-les-Bains</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">Dans le contexte actuel de l'éducation au Vietnam, l'approche pédagogique par projet n’est que peu développée dans le système d’enseignement général, nous noterons seulement quelques expérimentations ici ou là, ces dernières années, dans les projets de réforme de l'éducation populaire ou les projets d’éducation au développement durable.&lt;br/&gt;Par ailleurs, une telle approche d’enseignement pour l'éducation au développement durable suppose des organisations qui sont étrangères pour les enseignants en regard de leurs pratiques traditionnelles. Dans ce contexte d’enseignement traditionnel, très largement répandu actuellement, l’enseignant, notamment celui de sciences physiques, les cours magistraux dominent et visent à transmettre aux élèves des connaissances théoriques, privilégiant ainsi l'enseignement des connaissances scientifiques au détriment d’autres connaissances à caractère social. Notre recherche vise à regarder les conditions d’intégration de l’approche par projet dans l'éducation au développement durable dans le cadre de l’enseignement des sciences physique dans les écoles secondaires.&lt;br/&gt;Nous avons proposé aux professeurs enseignant les sciences physiques en classe de terminale un scénario d’étude et de réalisation d’un four solaire. À ce niveau, les élèves ont suivi un programme de thermodynamique en fin de seconde et sur l’optique géométrique première. Cet article présente la mise en œuvre de cette démarche de projet de construction d’un four solaire pour ensuite émettre quelques suggestions pour l’améliorer et l'adapter au contexte scolaire du Vietnam.</style></abstract><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Theoretical reflections about education for sustainable develpment concept: Cultural and territorial imensions as social innovations</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">European network of Territorial Intelligence</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">17 au 19 novembre</style></date></pub-dates></dates><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Strasbourg</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. Une introduction</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Rapport aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Education Relative à l'Environnement- Regard, Recherches- Réflexions </style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Université de Laval, Québec</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">11</style></volume><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><num-vols><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></num-vols><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation au développement durable dans un lycée professionnel français en démarche d'Agenda 21. Identification d'obstacles à partir du discours d'élèves éco-élégués</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Actes du Congrès international d'Actualité de la REcherche en Education et en Formation</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Actes du Colloque International francophone: le développement durable- débats et contreverses</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">15 et 16 décembre 2011</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Université Blaise Pascal</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Clermont-Ferrand</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Etudier les représentations sociales sur des questions liées à l'EDD pour en repérer des obstacles et des appuis dans la formation des formateurs</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">5ème colloque international du RIFEFF : La fancophonie universitaire en question, Hanoi (Vietnam)</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Etudier les représentations sociales sur des questions liées à l'EDD pour en repérer des obstacles et des appuis dans la formation des formateurs</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">RIFEFF, Montréal, Canada</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Hanoï, Vietnam</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><notes><style face="normal" font="default" size="100%">(dir.)</style></notes><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACT</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Influences des territorialités rurales et montagnardes sur l'éducation en général et l'éducation au développement durable en particulier. Colloque Variantes de la mise en oeuvre de la prescription de l'ONU sur  l'éducation au développement durable</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Congrès  AMSE les identités culturelles dans le cadre de la mondialisation: l'émergence de nouveaux acteurs en éducation</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">31 mai au 4 juin 2010</style></date></pub-dates></dates><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Monterrey- Mexique</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">COM</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Mieux prendre en compte les contextes territoriaux de l'école pour mieux adapter la formation des enseignants aux évolutions de la société et des élèves</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">La formation des enseignants en Europe. Approche comparative. Pédagogies en développemnt</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">De Boeck</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Bruxelles</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">247-287</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Le développement durable, au crible des questions socialement vives</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Développement durable et autres questions d'actualité. Questions socialement vives dans l'enseignement et la formation</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Educagri</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Dijon</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">163-179</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Le Développement durable, au crible des questions socialement vives</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Le Développement durable, au crible des questions socialement vives</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><edition><style face="normal" font="default" size="100%">Didaskalia</style></edition><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Educagri</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Dijon</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">163-179</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;Cet article, issu d&amp;rsquo;une recherche menée dans le cadre d&amp;rsquo;un programme de l&amp;rsquo;ANR, tente de faire la lumière sur le niveau de conscience que les enseignants ont, sur le développement durable. Dans une mise en perspective entre éducation et développement durable, le concept de question socialement vive pris comme outil d&amp;rsquo;analyse des réponses données par les sujets, interroge la nature du développement durable. Est-ce un nouvel objet, une injonction, ou un objectif éducatif ? Quoi qu&amp;rsquo;il en soi le développement durable par le débat qu&amp;rsquo;il suscite est par lui-même instituant et structurant. Le processus éducatif global, ne peut en rester à une éducation &amp;laquo; au &amp;raquo; développement durable orientée vers l&amp;rsquo;action, mais doit intégrer à la fois une éducation &amp;laquo; pour &amp;raquo; et &amp;laquo; par &amp;raquo; le développement durable.&lt;/p&gt;</style></abstract><work-type><style face="normal" font="default" size="100%">journal article </style></work-type><orig-pub><style face="normal" font="default" size="100%">Dijon Educagri</style></orig-pub><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Est-il possible d'objectiver l'enseignement des questions socialement vives? Un exemple en éducation au développement durable à l'université</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Développement durable et autres questions d'actualité. Enseigner les questions socialement vives</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Educagri ESF éditeurs</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Dijon</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">195-214</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>6</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Rapport aux savoirs, éducation relative à l’environnement et au développement durable</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">UQUAM</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Montréal</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">11</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">284</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><num-vols><style face="normal" font="default" size="100%">12</style></num-vols></record></records></xml>