<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Le Développement durable, au crible des questions socialement vives</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Le Développement durable, au crible des questions socialement vives</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><edition><style face="normal" font="default" size="100%">Didaskalia</style></edition><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Educagri</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Dijon</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">163-179</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;Cet article, issu d&amp;rsquo;une recherche menée dans le cadre d&amp;rsquo;un programme de l&amp;rsquo;ANR, tente de faire la lumière sur le niveau de conscience que les enseignants ont, sur le développement durable. Dans une mise en perspective entre éducation et développement durable, le concept de question socialement vive pris comme outil d&amp;rsquo;analyse des réponses données par les sujets, interroge la nature du développement durable. Est-ce un nouvel objet, une injonction, ou un objectif éducatif ? Quoi qu&amp;rsquo;il en soi le développement durable par le débat qu&amp;rsquo;il suscite est par lui-même instituant et structurant. Le processus éducatif global, ne peut en rester à une éducation &amp;laquo; au &amp;raquo; développement durable orientée vers l&amp;rsquo;action, mais doit intégrer à la fois une éducation &amp;laquo; pour &amp;raquo; et &amp;laquo; par &amp;raquo; le développement durable.&lt;/p&gt;</style></abstract><work-type><style face="normal" font="default" size="100%">journal article </style></work-type><orig-pub><style face="normal" font="default" size="100%">Dijon Educagri</style></orig-pub><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record></records></xml>